指で数える足し算は、
早めに卒業を。「10をつくる」練習で次男が変わった話

02 ／ やり方を変えた

指計算を卒業するための
3つの材料

ドリルの量を増やしても変わらなかったので、やり方を変えました。効いたと感じているのは、次の3つを同時にやったことです。

1. 絵で、数の量を見る

赤い丸が2個ある絵を見せて、「10にするには、あと何個？」と聞きます。並んだ丸を見れば、足りないのが8個だと目で分かります。数字だけで覚えるのではなく、「2個あったら、8個足すと10になる」という量の感覚と一緒に覚えます。

家でやるなら、おはじきやブロックを10個用意すれば十分です。2個だけ出して、残りの8個を子どもに出してもらいます。

2. 足して10になる組み合わせを、徹底的に

2と8、3と7、4と6。足して10になる組み合わせを、順番を崩して何度も出します。「2と8は仲良しの数」と覚えるくらい、2と言われたら8が反射で出るところまで続けます。

この組み合わせは、繰り上がりの足し算の土台です。ここが数えないと出てこないうちは、7＋8のような式も数えて解くしかありません。

3. 時間を測る

「できた」かどうかは、答えが合っているかだけでは分かりません。指で数えていても、答えは合うからです。そこで1問あたりの秒数を測ります。10問をストップウォッチで測って10で割れば十分です。

数えずに答えられるようになると、秒数がはっきり縮みます。逆に、秒数が縮まない組み合わせは、まだ頭の中で数えている合図です。

06 ／ この先

次は、繰り上がりの壁

10をつくる練習が速くなると、次男は楽しくなって、たくさん解くようになりました。ところが繰り上がりの足し算に入ると、また壁に当たりました。7＋8を解くには、10の組み合わせに加えて「8を3と5に分ける」考え方が要るからです。この続きは、繰り上がりの記事に書きます。